「聞く力」を育てるには？ - まちとこ＊オノマトペカード制作室

f:id:machitoco:20200619101423j:plain — 「聞く力を育てる Home Training」「もっと！聞く力をそだてる Home Training」ともに、言語聴覚士・石上志保先生、手作りの冊子です。

自閉症スペクトラム障害の息子は、「聞き取ること」と「聞き取ったことばを少しのあいだ記憶すること」が苦手です。

この「聞く力」って、どうやって育てたらいんだろう…？　と悩んでいた時、言語聴覚士の石上志保先生からいただいたのが、先生が手作りしている冊子でした（上の写真）。

「言語音をひとつひとつ聞き取ることが難しければ、ことばを正しく真似ることができず、人にわかってもらえるようにはっきりと話すことができません。

聞き取ったことばを少しのあいだ記憶することができなければ、相手の言ったことを頭に置いたまま意味を考えたり、次に自分の言うべきことを考えたりすることができません。

ことばを使ったコミュニケーションを楽しむためには、「ことばの音をひとつひとつ確実に聞き取る力」と「聞き取ったことばを一時的に記憶する力」が必要です。」

（言語聴覚士・石上志保製作「聞く力を育てるHome Training　はじめに」より引用）

先生にもらった冊子の中で、私がよく息子にやっているのは、まねっこ（復唱）と聞き取りクイズです。

先生のお話によると、まねっこで復唱する語や文の長さは、子どもが正しく言えるところから始めること。発音を明瞭にすること、語彙を増やすこと、正しい文章のカタチを習得することなどが目的で、子どもの状態によって、単音（例えば、「あ」や「お」など）一音の復唱、単語（例えば「やま」などの２語から、「はさみ」などの３語へ…）、文章と、難易度を分けます。

現在小２の息子は、助詞を使うのが苦手で、例えば「友達のお母さんが笑っています」というような文章だと、「の」と「が」が逆になってしまったり、唐突に「を」や「に」が入ってしまったりと、正確なまねっこが難しくなります。

ここらへんが今の発達の課題なのかな…？　と、今は助詞１つの文章の復唱をボチボチやっているところです。（例えば、「お母さんが笑っています」のような文章）

クイズでは、質問の内容を記憶しておきながら、選択肢を聞いて答えを選ぶ、というのを時々やっています。

例えば、「切るものは、どれ？………ハサミ、消しゴム、えんぴつ」のような感じです。

でも、これが逆になる（最初に選択肢を聞かせて、その後に問題を言う形式）と、難易度が上がります。

例えば、こんな感じです。

「ハサミ、消しゴム、えんぴつ……切るものはどれ？」

１年生の頃は、選択肢のうち最初に聞いたものを忘れてしまうことが多かったのですが、ちょこちょこ試していたせいか、小２の今ではほぼ正解できるようになってきました。

こちらの石上先生手作りの冊子、ぜひ一般売りして広めたいほど素敵！！な内容なのですが、残念ながら、先生が手作りしているモノしかありません…。

なので、石上先生はこちらの「聞く力」を育てる本などもオススメしています（↓）。

■きくきくドリル

https://kikukiku.jp/kikukiku.html